常考人物：陈鹤琴的生平简介

一、生平简介

陈鹤琴是我国著名的儿童教育家，他提出“幼儿教育是一门教育科学，是基础教育的基础”。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

二、人物思想

（一）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

陈鹤琴批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。“抄来抄去，到底弄不出什么好的教育来”。他坚决主张“处处以适应本国国情为主体，那些具有世界性的教材教法也可以采用，总以不违反国情为唯一的条件”。同时，他积极地推进为中国人民服务的、培养民族的新生一代的幼儿教育，大声疾呼“幼稚园不是专为贵妇们设立的，还要普及工农幼稚园”，指出这是中国求进步，摆脱半殖民地半封建状况，发展进步合理的社会之需要。

（二）“活教育”理论

针对旧教育理论脱离实际（学校脱离社会，教学脱离儿童实际）的弊端，陈鹤琴提出“活教育”的理论。陈鹤琴的活教育理论主要有三大部分：目的论、课程论和方法论。

1.“活教育”的目的论

陈鹤琴提出“做人，做中国人，做现代中国人”的观点，他认为“活教育”的目的是为培养一个人，一个中国人和一个现代化中国人。他的教育对象和出发点是人，教育的目的是教人做人，目的地提出本身就包含对人的发展和完善，包含对人生理想的设计和追求。他在活教育的目的论中也从一般到具体三个不同的层次论述了教育的目的、意义价值以及应具备的基本素质。第一层次是“做人”。做人是指做一个一般意义上的人，是最起码的。第二层次是“做中国人”。陈鹤琴先生说：“今天是我们生在中国，是一个中国人，做一个中国人与别的国家的人不同。”其强调了做人的民族性特征。第三个层次是“做现代中国人”。这一层次目标强调了它的时代精神。“现代中国人”，一是要有健全的身体，二是要有建设的能力，三是要有创造能力，四是要有合作的能力，五是要有服务他人的精神。后面五指活动课程的总目标就是以做人为基点，以做现代中国人为中心，培养幼儿具备良好的行为习惯、社会性品质和各种能力。总之，“做人”的目标贯穿于整个课程始末。

2.“活教育”的课程论

陈鹤琴认为，“活教育”的课程是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。他明确指出大自然、大社会是知识的主要源泉。

3.“活教育”的方法论

陈鹤琴认为，活教育的教学方法有一个基本原则，就是“做中教，做中学，做中求进步”。

他强调教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践，获得直接经验。在他看来，活教育的教学应着重于室外的活动，着重于生活的体验，以实物作为研究对象，以书籍作为辅佐参考。此外，陈鹤琴主张在“做”中要发挥教师的主导作用，他认为“鼓励”是教师的一个法宝，要经常使用这一方法。

（三）五指活动课程的建构

1.课程目标

陈鹤琴以“活教育”的目的为基础，逐步建立“五指活动课程”体系。他提出，五指活动课程的目的在于发展儿童的心智和身体。具体目的包括以下四方面：

（1）培养受教育者有合作的精神，同情心，服务的精神（做怎样的人）。

（2）培养受教育者有健康的体格，养成讲卫生的习惯，并有相当的运动技能（有怎样的身体）。

（3）培养受教育者应有研究的态度，充分的知识，表达的能力（怎样开发儿童的智力）。

（4）培养受教育者能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消除惧怕的情绪（怎样培养情绪）。

2.课程内容

陈鹤琴认为，儿童生活是整个的、连成一片的，如果按照学科分类的形式来组织课程，“是不合教学原理的”。为此，他以人的五个连为一体的手指作比喻，创造性地提出了“五指活动”理论，打破了按学科安排课程体系的习惯。他认为，五指活动包括以下五个方面：

（1）健康活动：饮食、睡眠、早操、游泳、户外活动、散步等。

（2）社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。

（3）科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等。

（4）艺术活动：音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工等。

（5）文学活动：故事、儿歌、谜语、读法等。

这五个方面是相互联系的，幼儿园课程的全部内容包括在这五指活动之中。但它们是有主次之分的。陈鹤琴认为，儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童，性格活泼，反应敏捷，做事容易。因此，为了儿童的现在和将来，幼稚园的教育应注重儿童的健康。而为了培养儿童健壮的身体，幼稚园应十分注重培养儿童良好的行为习惯。

3.“五指课程”的实施

陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。

（四）重视幼儿园与家庭的合作

陈鹤琴十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。他说：“儿童的教育是整个的、是继续的”，只有两方配合，才会有大的效果。

三、教育名言

1.抄来抄去到底弄不出什么好的教育。

2.教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。

3.做人，做中国人，做现代中国人。